鹽城上元教育為你制定你的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃
服務(wù)項(xiàng)目 |
韓語(yǔ)學(xué)習(xí),日語(yǔ)學(xué)習(xí) |
面向地區(qū) |
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學(xué)習(xí)外語(yǔ)大的意義就是通過(guò)掌握語(yǔ)言這把鑰匙去開(kāi)啟新世界的大門。不僅是通過(guò)自己的雙眼去認(rèn)識(shí)新的人，新的文化，探索新的不一樣，語(yǔ)言也同樣賦予了我表達(dá)自己的能力，所以這世界上也會(huì)有更多的人能有機(jī)會(huì)了解認(rèn)識(shí)我。去看更寬廣的世界，讓更多的人記住我，是學(xué)好英語(yǔ)已然帶給我的意義。
另外雖然這個(gè)假設(shè)（塞丕爾-沃爾夫假說(shuō)）仍有些爭(zhēng)議，但我目前還是認(rèn)為學(xué)習(xí)外語(yǔ)有助于改變我們的定式思維。外在的語(yǔ)言反應(yīng)了這個(gè)群體內(nèi)在的思維模式，畢竟我們沒(méi)辦法敲開(kāi)他們腦殼看看到底在想什么，大部分時(shí)間只能通過(guò)他們講出的話來(lái)分析這個(gè)人的大腦和心理活動(dòng)。這就是為什么我們總是會(huì)把language, mind and thought放在一起的原因。當(dāng)你一定程度上習(xí)慣了英語(yǔ)（或外語(yǔ)）的思維模式后，就會(huì)影響到平時(shí)你思考問(wèn)題的角度甚至是母語(yǔ)的表達(dá)。英語(yǔ)在表達(dá)上所要求的邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性要漢語(yǔ)，一句話的每一個(gè)成分都要表達(dá)（比如，時(shí)態(tài)），修飾哪個(gè)成分的從句要表示清楚不能出現(xiàn)歧義，甚至連名詞前后各修飾語(yǔ)的順序也有講究?？梢哉f(shuō)兩種語(yǔ)言外在結(jié)構(gòu)上的差異性已經(jīng)能反映出很多兩個(gè)民族之間思考方式和文化上的不同。所以說(shuō)如果學(xué)習(xí)外語(yǔ)可以完善思維，那誰(shuí)不愿意呢？
鹽城上元教育是鹽城完善的一家外語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，包括了韓語(yǔ)、日語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等等，我們有完善的教育安排，經(jīng)驗(yàn)實(shí)力十足的老師。
聯(lián)系人：鹽城上元教育徐老師
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